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爱和乐创始人陈功雄简介

陈功雄博士、教授，编有《合唱精华》、《合唱天地》、《人人合唱》等两百多辑，是我国编有最多合唱歌辑的著名指挥家、作曲家，也是我国作专题演讲场次最多（近三千场）的音乐教育家、社会活动家。尤其，他走过大半个中国（廿六个省市），已在大陆近三百所著名大学及师范院校作过专题演讲。让我们对中华民族之振兴、中华文化之复兴而充满&ldquo。 陈功雄博士，台湾省高雄人，生于一九四O年。三十年前（一九七四年），为了以“合唱音乐”为工具，助国人“团结、和谐与身心健康”这一“大抱负”而举家迁往台北，曾任台湾中广公司调频音乐组主编、中华基督书院音乐系主任，并在台北市立师范学院、台湾神学院、实践家专等音乐科系任教。听说中华民族。 在台北十五年后（一九八九年），又举家搬回故乡高雄，创办财团法人中华音乐文化教育基金会，每月主编并发行厚达一百一十二页的《中华音乐文化教育杂志》一本，推展《爱和乐全能全脑教育》——（以“尊敬的爱”培育人类、善待自己，以“美好的乐”活化右脑、美化人生，全能即全人格——德、智、体、群、美与爱）这一“新作为”，看看爱和乐。好让人间处处开遍“爱”的花朵，世界成为人间天堂、人间乐园！

●博士教授的“八字”：

作者：春姑娘 摘自1999年4月5日出刊之第108期 《“爱”和“乐”全能（全脑）教育》杂志 他，是我国编有最多合唱歌辑的著名合唱指挥家、作曲家； 他，也是我国作专题演讲场次最多（近三千场）的音乐教育家、 社会活动家； 他，对于 【大兵小将父亲节的 　　　　让我们对中华民族之振兴、中华文化之复兴而充满&ldquo 更是生在台湾的音乐教授中唯一走过大半个中国（二十六个省市），让我们对中华民族之振兴、中华文化之复兴而充满&ldquo。已在大陆近三百所著名大学以及师范院校作过专题演讲的人； 他，这位音乐教授、荣誉哲学博士却没有大多数人所重视的“生辰八字”。事实上ldquo。 他是一位遗腹子，父亲在一次高雄的大水灾时，因见义勇为地救一个小学童而灭顶。父亲逝世三个月后他才出生。陈博士的名字，想知道爱和乐。就是为纪念父亲这一位有“功”劳的英“雄”而由姑妈命名的。 陈博士出生那年（公元一九四O年），母亲才二十二岁，充满。正年轻貌美。宏壮的母爱，为了陈博士，陈妈妈一直守节而没有改嫁。 据陈博士说：他小时候的家庭生活是非常贫苦的，爱和乐。常常是“吃了早餐不知午餐菜何来？吃了午餐不知晚餐米何处？……”陈妈妈含辛茹苦的将陈博士抚养长大、培育成人，而陈博士也没有让陈妈妈“失望”！谦虚的陈博士说：“今年我快六十岁了，虽然没有什么大成就，但是一想到母亲为我的牺牲，我便不敢稍微怠慢而努力工作，我想我是决不能让母亲失望的！” 对！陈博士不但没让陈妈妈“失望”，而且以“爱”（尊敬的爱）来“培育人类、善待自己”，爱和乐。你看让我们对中华民族之振兴、中华文化之复兴而充满&ldquo爱和乐。以“乐”（美好的乐）来“活化右脑、美化人生”，让我们对中华民族之振兴、中华文化之复兴而充满“希望”！ 以“爱乐”为方针、以“美育”为宗旨的陈功雄博士，每当有人问起他的“生辰八字”时，他总是笑曰：爱和乐。“我是没有‘八字’的人！因为母亲不识字，听听之复。没有把我是农历哪月哪日哪时出生记录下来。” 谁说陈博士没有“八字”？春姑娘以为陈博士的“八字”比一般人都要好！ 虽然陈妈妈不识字，但她是一位平凡中的宏壮的母亲——仁慈、和蔼、有大爱、有智慧的“文化人”。她一向以陈爸爸的“舍己为人”来勉励陈博士。陈妈妈虽然不记得陈博士的“生辰八字”，但陈妈妈教会了陈博士有“生活八字”（舍得、富贵、宽容、博爱）。让陈博士懂得爱人如己、有教无类、“博爱”众生；陈博士懂得“宽”厚他人、“容”纳异己；陈博士懂得不求物质的“富有”，而追求精神的“富贵”；陈博士懂得“舍”去越多，爱和乐。“得”来必更多。对于思念粽子。“舍”去了许多生不带来、死不带走的金钱（乐善好施），却“得”到了海峡两岸千万爱乐者、习乐者以及乐教同仁的感谢与祝福。 “爱，爱和乐。就是在别人的需要上，看到自己的责任、奉献自己的心和力！” 没有“生辰八字”的陈功雄博士，自大学音乐学系毕业后，三十五年来一直奉行“生活八字”。在国家和社会的需要上，以弘扬《爱和乐》全能教育（全脑教育）、全人生活（博爱无私）为终生事业，奉献自己所有的心血和财力！ 春姑娘祝愿海峡两岸的爱乐者、习乐者、乐教同仁以及为父母者，对于让我们。也都能以陈博士的“舍得、富贵、宽容、博爱”来作为您的“生活八字”，使世界成为“爱”和“乐”的人间乐园、人间天堂。人人富而好礼、彼此同心协力，好让我们都能在地球上过着更幸福快乐的生活！

●注释《“爱”和“乐”》三字

“爱和乐”这三字是音乐教育家陈功雄博士研究实践四十多年的教育方法与教育目标。 首先这三字念成爱和乐（音乐的乐）时，爱和乐。就是陈博士的教育方法。 左脑是语言的脑，爱和乐。以「“爱”的语言」来强化左脑；右脑是音乐的脑，以「美好的“乐”」来活化右脑。根据「大脑科学」的研究，看看爱和乐。左脑与右脑的频率相异。爱和乐。左脑的脑波是每秒钟振动14～30次的紧张「β」波；而右脑只能承受每秒钟振动8～13次的轻松「α」波。由于，左脑是语言的脑，开口说话就要动用左脑，右脑反而关闭；因此，对比一下爱和乐。不开口则已，要开口就要说「好话」（正面鼓励、赞美的话），双语不用教价格。使人听了会开心的「"爱"的语言」。 人以右脑沟通心灵，学会中华文化。也以右脑与宇宙沟通；所以“开心”等于开右脑。 左脑也是逻辑数学、理解分析的脑，当我们在学习“语、英、数、理、化、史、地….”时，复兴。右脑反而关得紧紧的；因此，我不知道爱和乐。不论在上课或温习功课时，要应用「配乐学习法」，爱和乐。以陈博士研究并实践四十多年的「与宇宙、生命同步的“美乐”」来开启右脑、活化右脑。由于右脑里存有人类五百万年共同累积的智慧结晶，右脑的能力及能量至少超过左脑十万倍，右脑的记忆力与想象力至少比左脑多出一百万倍；因此，只要开启右脑、活化右脑，而左脑的“语、英、数、理、化、史、地….”成绩自然大为提高。相比看爱和乐。 其实，开启右脑、活化右脑后，不但功课好，准则也会更好。由于右脑是通心灵的，学生（孩子）都有一颗柔软的心，当然不会做侵犯生命的事，看看振兴。个个可以「成材」、可以「成人」！

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异常感谢一位一心的父亲，前一天给我提供了一次和他上六年级的女儿诈骗网络互换谈心的机会，我们聊得特别开心，最后是依依难舍下线的。和一个十岁刚刚出头的孩子的一次互换让我久久不能平静，她用孩子特有的单纯打动了我的心；她怪异的思想让我赞叹连连；即使才十一、二岁个孩子，但是她依然初阶具有了这个社会人的一些特有的东西，这更让我觉得内心难以平静。作为老师，作为家长真得多跟孩子交心，真不能把孩子看小了。

我把我们谈话的内容理了理，我归结了三个方面：一是对当前自我的认识；二是对家长教育题目的主张；三是对她未来生长和使命的想法。

首先，我们谈到孩子在父母眼前“乖点儿好，还是不乖好”的题目。当听到别人不乖，不好好研习，和父母顶嘴时，她说：“他是不是欠揍型。”但是我转而问起她乖不乖时，她很真挚，说本身也不乖。当我追问她“乖，不乖”哪个好时，爱和乐。她说了一句特别老道的话：“乖怎么样，不乖了又怎么样？”天哪，这具体是老子一般的人，怎么这么小就看得如此透彻，具体有看破红尘的滋味了。这日，我特意把这个题目又问了一遍我的儿子，他们是同龄人，我想知道他俩的认识有什么不同。聊天。我儿子是这样解析的：“从父母的角度看，当然是乖孩子好，可是从孩子的角度看，乖孩子太不幸了，被小孩儿囚禁在家里，不能悠然自得进来玩。”看来，孩子想要更多的自由，才展现得不乖的。其实，这个小女孩本身说，还是乖点儿好，父母喜欢，她本身也喜欢听话懂事的孩子。听说爱和乐。但是，她说本身也不知道为什么本身就总是不乖。这是孩子的实话，孩子的确不能通晓指导本身的言行，所以，有时候他们错了，作为家长不要太较真，适当放放紧抓的手效果更好。正像孩子说的“乖了怎么样？不乖了又怎么样？”一个常常刻刻乖乖的孩子，我们也会着急；一个常常处处不乖的孩子，我们也上火，我们急得上蹿下跳的有用吗？听听孩子对付我们家长教育题目的主张吧。

接着，我们的话题天然转到了家长的教育题目上，她先是发起我，对付不乖的孩子应该揍一顿，倘使连揍也不论用，爱和乐。爱和乐。可不好办了。我说，我觉得揍一顿不是最好的办法，更不能恒久使用。她表示同意，当我继续问她不揍是不是就没有办法了？她中断了一会儿给我打了三个字：“有办法。”等我千钧一提问她什么办法时，她说：“畅快不要管他，看他为不为他的将来着想。”我顿时很推崇她，想想本身十岁时，懂什么呀，妈妈的话就是圣旨，爱和乐。事实上怎样对,爱和乐 待孩子的任性。爸爸的话就是金科玉律，老师的话更是圣旨加金科玉律，哪有这么多本身的思想，实在佩服网络那头这个小丫头。我推度，对于爱和乐。她是不是因为父母管得太严，生出了憎恶情绪，而故意不乖的，问她是不是希望父母不要管她时，她很痛快地说“不是。”她觉得父母就应该严刻管束孩子。她对本身父亲的评价是“大概还算是一个好父亲。”是的，倘使父母真的放任不论孩子了，任由他想怎么样就怎么样，对付孩子也会有莫大的失落，他们会困惑本身的父母不爱本身，甚至觉得本身不是他们亲生的。瞧瞧，这个小丫头，真是个锐利的鬼灵精。当我扣问她，她的父母用什么办法管束她时，她又打出了三个字“土办法”。我以为她说的土办法，是打骂，没想到，她说的土办法是“要挟”，其实快的聊天。“比方，考不好试，不许回家之类的话。”这是她的原话。我说：“我看这个办法对你一点儿用也没有，因为像你这么智慧的孩子确定心里明白，他们只是嘴上说说，怎么可能不让你回家。”她连声表示赞成，说我说得对。

她一直说我很神，很了解她，说很喜欢我，于是，一个劲儿追问我是干什么使命的。我初阶不敢实话报告她我是老师，因为我怕她对“老师”有抵触心理，这么鬼灵精怪的孩子，一旦起了警告心，爱和乐。一定不跟我说心里话，而要拿话来草率我了。于是，我撒了个谎，爱和乐。说我是坐在办公室里“制图、写文件的”，她马上给我一个定语“女白领”。我以为“女白领”这样的使命，对付一个小姑娘一定很有吸收力，可是哪里知道，她说，这使命不好，太累了。说到她向往的使命，她说是“服装设计师”，将来要设计出漂亮的服装。我报告她，相比看愉爱和乐。心愿很好，可是，为了实现心愿也一定得付出努力的。我知道这个孩子依然有了一种“吊儿郎当”的不好思想，在她的观念里，觉得服装设计师和舞台上许多闪亮的明星一样，都是能够紧张赢得成功，能够方便享受生活的。我也知道我这样报告她要付出努力，对付她没有任何压服力，只是耳旁风而已。我决心援救她，首先得让她坚定心愿，继续把这个夸姣的心愿，当作本身未来研习的动力；其次，得让她认识到，一位优秀的“服装设计师”得完备哪些素养，那种吊儿郎当的想法是她未来成功路上最大的绊脚石。“吊儿郎当”“追求奢华的精神生活”这正是这个社会的普遍诟病，还有从孩子的谈话中，我能鲜明感触到，这么小个孩子身上依然有了一些“孤高”“惟我独尊”的习气。这些是必需让孩子摒弃的东西，是我们要援救孩子戒除的，是阻碍孩子研习生活赢得良好到底的阻拦。爱和乐。缔造了两个世界五百强企业的日本出名企业家稻盛和夫在他的书里，再三强调“敬仰、努力、谦让、良善、无私”等夸姣的品质对付一私人成功有多么紧要。一个这么智慧的孩子，倘使我们不能及时援救她戒除陋习，又怎么援救她实现人生心愿？

我骤然觉得，作为今世社会的老师、家长要想教育好孩子，真是不容易，真是“要想让孩子有一桶水，本身必需得长流水。”要想真正帮到这个小姑娘，对付“服装设计”行业完全无知的我，还要本身先去了解一些这方面的学问。看着爱和乐。目前能做的还是先替她和她的父母沟通沟通，希望他们能理解孩子，从孩子的兴致点儿举办领导，不要再使用“要挟”的手段，也不要指责孩子，让孩子紧张上学校，紧张上考场，这么有思想的孩子，只要她认识到了，就会本身去努力，她本身肯努力，yangyuting@guolongjian研习就没有题目。然后，我会想办法替孩子选一些这方面的书籍，让孩子看看，特别是成功的设计师是怎么样走上这条路的，爱和乐。让孩子从本身推崇的人物身上去吸取力量。

这个鬼丫头，最后还是发现了我是“赵老师”，不过，我们依然沟通互换得十分融洽了，她还激动得要到我家来看我，也接待我到她家去看她，说我们俩是“伙伴”。有好多次，我都觉得她依然参透了我“说客”的身份，因为她总对我说“不要忽悠，直说。”我从速转移说话的角度与方式，我得小心守卫我们之间的信任相干，孩子一旦不信任我们了，我们就没有办法知道孩子真实的想法，不了解真相，又怎么管理题目！

谈话结束时，我发起她和爸爸商量着给本身制定一个“假日作息时间表”，然后根据划定严刻践诺，爱和乐。她应承我一定做到，不过我还没有落实。在此，希望她的父母能本着尊重孩子的想法，一起制定时间表，倘使孩子能够严刻践诺，一次践诺的好，可以奖励孩子一颗“星”，然后，孩子干本身喜欢的事时，父母不要干涉，不要唠叨，给孩子满盈自由的时间。倘使孩子不能严刻践诺，一定要事前商量好对策，可以用给父母读一个长篇故事或背一段诗文等办法作为“惩办”。只要父母能够真诚地自负孩子，坚持扮演好监督和管理者，孩子是能够养成自愿主动的好习惯的，一定得“言必信，行必果。和乐。”那些没用的要挟孩子的话，不能说，起的是反作用。

这真是一次愉快的聊天，祝贺我喜欢可敬的小伙伴，未来的服装设计大师，好好研习，天天向上，梦想成真！

愉爱和乐
你知道快的聊天

8016爱和乐 爱和乐，爱和乐，爱和乐，爱和乐

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回想孩子们刚退学时，课余时间，教室里捧着书本读书的孩子很少，吵闹的，聊天的，喧闹不已，方今仍旧有课余时间在教室里吵闹的，可是，爱和乐。捧着书本读书的孩子成了大都。学习爱和乐。开学时我为孩子们选购的书，及畴昔积累的书，已经远远不能餍足孩子们读书的央求条件，有一部门孩子不时要把自身学校的书拿回家换旧书。爱和乐。每天到了读书的时间，教室里沉静极了，孩子们都在如痴如醉地踯躅在书的世界里，有光阴偶然会听到一声“扑哧”的笑声，有光阴会听到“哇”的一声，事实上爱和乐。大概是忍俊不住地“哈哈”声······这些忽然的声响会吓人一跳，我们都会昂首看看声响传来的方向，可是，没有人为此少见多怪，只抬一下头，和乐。行家又迅速折腰出手读自身的书。这光阴的下课铃声，是师生都不愿意听到的，总有人衔恨时间太短。爱和乐。

为了使教室的环境尤其充裕书香味儿，更是为了给读书的创设一个好的环境。我屡次教育孩子们，也算是个硬性的规矩吧。“只须先生大概有同窗在教室读书，就请我们所有的同窗能够维系沉静，走进教室轻声快步，不大声说话。”可是第一次说完，爱和乐。爱和乐。没有后果，第二次三次也一样，特别是孩子们底子不论同窗能否读书，开朗的笑声，痛快的冲突声，此起彼伏。对比一下爱和乐。乃至我在读书也没有人想到该当“沉静”，有的还猎奇地走到我跟前，看我读什么书，还东拉西扯问这问那。还有人跑来告状，倘使我埋头仍旧读书，不理他，相比看爱和乐。他还非要不停反复，听说和乐。直到我抬起头来，听他告状才肯罢休。于是，我只好一再地反复这样的“读书环境”央求条件。我不知道爱和乐。还拿上畴昔的学生安慰他们，说人家央求条件一次就能做到，可我们为什么做不到呢？这样经过几次之后，我不知道爱和乐。究竟?结果，ya certaingyuting@guolongjia certain有一天早晨——

这天，我把孩子们送到餐厅后，爱和乐。一私人又前往教室，出手放松这可贵的时间，静静地读起书来。

一会儿，楼道里出现了吵闹的声响，孩子们吃完饭回来了。先是别的班的，紧接着，我们班的也回来了。我是背对着教室门的，但是，我能感应到有孩子已经走进教室了，看看爱和乐。我没有动，仍旧在看我的书。前辈来的小家伙没有任何人出声，乃至没有脚步声，我猜度是踮着脚尖儿进来的。接上去，陆陆不断续，去厕所的孩子也都回来了，听听爱和乐。有些人是未见其人，想知道爱和乐。先闻其声，这光阴，就会听到许多“嘘”的声响，还有人低声谴责那收回声响的：“别说话，赵先生在看书呢。8016爱和乐。”我暗暗窃喜，究竟?结果有后果了，我不消看，也能感应到，沉静的教室里，每个坐上去的孩子都在阒然读书。爱和乐。

忽然，有人从表面冲了进来，“咚咚咚”冲上讲台，嘴里还大吼一声：“啊呀，快憋死我了！”可是，声响戛不过止，我听进去了，这是赵传扬，对比一下爱和乐。他必定也是马上感应到了，自身太冒昧。只听他迅速拿上卫生纸，又跑进来了。

等到他再回到教室时，我不知道爱和乐。马上该上晚自习了，我也已经放下书，出手铺排今晚的日记了。和乐。戒毒所。他走到我眼前，很绅士地说：爱和乐。“赵先生，对不起，方才叨光你看书了。”我受惊地睁大眼睛看着他，眼珠子险些要跳进去了，我匆忙说：“没相关，没相关。谢谢你这么懂事。”赵传扬忸怩地一笑，回自身座位了。对比一下爱和乐。我马上赞美了团体同窗今晚的再现，同时鼎力赞美了赵传扬，赵传扬旺盛地抿着嘴笑了。

第二天，我还听说了一件更意思的事。六班的武先生正在楼道里整队，刘振宇走到武先生跟前，8016爱和乐。拉着武先生，趴在她耳朵边说：“武先生，小声点儿，我们赵先生在看书呢。我们不要叨光她。”武先生忍不住笑了，很合作地点颔首，听说爱和乐。不整队了。当她跟我讲述这件事时，我的眼前出现了刘振宇那双纯洁的眸子，对比一下爱和乐。纯朴的笑脸。

孩子们越来越懂得为先生着想了，我的心里甜甜的，都是蜜意。

这地下午第三节课，相比看爱和乐。我们刚出手指名读课文，教室表面一位先生忽然来找我商议点儿事。倘使是畴昔，我要进来，哪怕长久地几秒，教室里也准会放松这几秒乱糟糟起来。可是这日，事实上爱和乐。当我说完话，走进教室时，那几个点名分段读课文的孩子已经读完坐上去，团体同窗自觉地出手齐读课文了。孩子一个个脸上笑意盈盈地，有的孩子边读边还拿眼睛瞟瞟我，看到我欣喜的样子，他们脸上全是餍足的笑意。孩子爱好看到我们脸上喜悦的笑，爱和乐。倘使他们爱我们，是愿意按我们的央求条件去努力的。倘使孩子出手和我们的意志相悖，那必定是我们和他们相处的方式出了题目，我们不要去责备、抱怨孩子，和乐。我们得调整自身的方式手段。这节课，我们上得紧张愉快，教室里其乐融融，对于爱和乐。平和亲睦的空气，让课文的进修变得卓殊亨通，进修成了真正意义上的愉悦心灵了。

精神环境看待一私人的身心的影响很大，而人文环境，对比一下济泰片。更紧要，更关键。我们得努力，为孩子们建立杰出的人文环境，让环境起到无声的化育作用。有光阴，针对孩子经心设计点儿“浮言”，其实和乐。后果会不普通。爱和乐。这日下午，写字时间，刘振宇特别努力，坐得直直的，用心性写每一个字。假使他交来的本子和他人的字还是没法比，但是，这日的本子干洁净净的，书写鲜明用心当真了许多，比他自身的程度高出很多。我历来不消一个轨范量度所有的同窗，每私人的轨范是不该当一样的。所以，我特地当着刘振宇的面，给他打了个红红的大大的“A”。刘振宇乐坏了，煽动地第一时间就把这个好音讯通知了他爸爸，还保证要把日记也写好。每个孩子都是主动向上的，好意的赞美，是不妨变化一切的。张敬立在我的赞美下，不只能够稳妥当当坐上去好好进修，下了课，又是清扫教室，又是叠放抹布，做了很多功德，仿佛是个懂事的大孩子。

春风化雨，润物无声，鹅卵石是涓涓细流打磨进去的，不是暴风骤雨冲击成的。